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bmw55宝马线上娱乐:熟人之间的5条潜规则

时间:2018-06-27 10:14    来源:深圳市海沛进出口有限公司     作者: 左云霞     点击: 1051次    打印

 

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学校推行“多模式、多层次、多途径”的人才培养方案。地学理科专业,以培养基础科学研究型人才为目标,以“国家理科地质学人才培养基地”为示范;地矿工科专业,以培养宽口径复合型人才为目标;大多数工科技术类专业培养重视工程训练、掌握高新技术的专门型人才;文法经管类专业培养知识面宽、社会需要的应用型人才;以工程学院为试点,建立本硕连培班;以信工学院、计算机学院等为试点,有计划地实施“3+1”、“7+1”方案;2003年成立“西部地矿人才培养基地”,实施“订单式”培养人才方案,为创新型人才培养搭建基础平台。各专业人才培养计划更为灵活,更注重学生的自主学习,为人才成长提供了多样化的途径和广阔的空间。

作者大胆地提出了“教育是没有用的”这一观点,看似离经叛道,实际上是在重新思考教育的本质。书中通过大量养成教育实验的成功案例说明,让孩子成为教育的主体,把家长和教师都解放出来,这是教育的本质。(却咏梅)

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新华网郑州7月8日电(记者 李丽静)河南省积极推进农村义务教育经费保障机制改革,逐步将农村义务教育的各项需求全面纳入公共财政保障范围。

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  毫无疑义,方永刚同志所表现的学以致用、知行统一的实践精神,是马克思主义优良学风的生动体现,对于实现科学理论的价值具有根本的意义。实践性,是马克思主义理论的鲜明特征。科学理论的价值,就在于指导实践,促进实践,推动实践。毛泽东曾经指出“如果有了正确的理论,只是把它空谈一阵,束之高阁,并不实行,那么,这种理论再好也是没有意义的。”对于马克思主义理论,学习的目的全在于应用。“一语不能践,万卷徒空虚。”学而不用,半点马克思主义也没有。现在,学风上最大的问题,就是学用脱节,只武装嘴巴,不见诸行动,热衷于把理论当口号空喊,当标签滥贴。这种装潢门面的形式主义做法,是对科学真理的亵渎,只能败坏马克思主义理论的声誉。方永刚同志的学以致用、知行统一的实践精神之所以可贵,就在于将对马克思主义的热爱和忠诚切实落实到了行动上。只有具备了这种精神,我们才能一方面把科学理论贯彻于改造客观世界的全过程,自觉解决好“对事”的问题,努力使客观世界愈益朝着有利于实现强国富民目标的方向演进;另一方面把科学理论贯彻于改造主观世界的全过程,自觉解决好“对人”的问题,不断校正人生目标,不断清除身心污点,努力使主观世界愈益符合和适应客观要求。总之,只有具备了这种精神,我们才能把科学理论真正转化为中国特色社会主义的理想信念,转化为求真务实的思想作风,转化为建功立业的精神动力,转化为开拓进取的工作思路,转化为正确合理的政策措施,转化为狠抓落实的方法步骤。从而也才能使科学理论在发挥实际作用的过程中,不断增强“掌握群众”的扎实性和有效性。

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